1月19日，各院校早已进入寒假，校园内，行道树摇晃着略显孤独的影子。然而，有一阵和煦的暖风，正悄悄自树梢、湖泊、操场上拂过。这一天，《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》)正式对外发布，其中明白准确地提出，将加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。

  对正快速地发展的石化行业来说，一支高质量的人才队伍至关重要。在当前的形势下，我们该如何培育大国工匠?乘着这阵暖风，《中国化工报》记者走入各院校，一线教师们用“四堂课”回答了记者的疑问。

  在河北石油职业技术大学生态环境工程技术专业的物理化学课上，学生们接到了一个特别的任务：受唐山冀东油田瑞丰化工有限公司所托，为废弃物无害化处理配置药剂。

  河北石油职业技术大学教师向《中国化工报》记者介绍该校为推进职业技能培训而自行设计的教学用工艺装置。 (本报记者 李东周 摄)

  “一开始我们就遇到了困难。”授课教师高洪成回忆说：“去现场之前，我带着学生查了很多资料，觉得这问题很好解决。去了之后才发现，现场和我们实验室是完全不一样的，我预想的解决方案不是不具备可操作性就是成本过高，根本没办法投入实际应用。”

  为了研制出真正安全、低成本、高效率的药剂，高洪成带着学生另起炉灶，把原先的设计全部推翻，从冀东油田的实际出发，重新寻找解决方案，最终用两个月的时间研制出了新药剂，将泥浆处理成本降低了近10倍之多，不仅化解了企业的烦恼，也让学生体验了一把“活学活用”的乐趣。

  高洪成说：“物理化学是一个理论性很强的东西，很多学生学完之后不知道该怎么用。但有了这次的经历后，学生跟我说，课本上学的东西一下子全明白了。”说话间，他向记者出示了他在实训现场调试设备时拍下的照片，迎着阳光，笑得舒展，仿佛不是站在泥浆处理现场，而是站在一片欣欣向荣的苗圃中，等待来年的春风骀荡、花开遍野。

  像这类以工程建设项目为切入点，实现学用一体、学创一体的课程，在河北石油职业技术大学并不少见。近年来，该校承担起教育部“三教”统筹协同创新类任务，走出了一条从教材研发、课程建设、教师培训到就业的全链条深度产教融合的新路。

  产教融合需要从“头”开始。该校构建并实施了“工程建设项目+”的职业本科课程教学体系，逐级递进培育学生的岗位技能、创造新兴事物的能力和工程素养。据该校成人教育部副主任衣国驹介绍，通过深度参与企业的科学技术创新，学校不仅积累了大量来自生产一线的鲜活案例，也为课程和教材建设积累了丰富的素材。目前，学校与企业一同建设了国家级精品课程3门，国家级专业教研资源库2个，并合作开发了多部教材，包括国家规划教材12部。

  而常年从事科研、教学工作的授课教师们，也因此有了“接地气”的机会。高洪成笑道：“不只是学生要深入公司制作一线，我们教师一样要去。只有走进生产现场，我们才可以知道化工企业现在面临什么实际问题，我们又该如何教育学生。”河北石油职业技术大学的教师每5年要去产业一线个月。学校为这些在一线实习的老师提供了更高的福利待遇，以便其能潜心生产现场，反哺教学实践。

  这一产教融合新形态为学校积累了良好的口碑。目前，学校已与万华化学等企业联合成立产业学院5个，与中国石油共建“高技能人才教育培训基地”，与100余家能源企业共建校外实训基地，为石化行业输送了大量既有理论知识又有实践经验的人才。据统计，2024年，该校主干专业就业去向落实率达100%，用人单位满意度达到99.34%，真正的完成了学生与企业的“双赢”。

  “行业需要的是‘下得去、用得上、留得住’的人才，这也正是我们的培养目标。”高洪成和记者说，“从产业一线走出来的学生，对未来的工作环境和工作内容会有更深刻的理解，也对行业抱有更高的认同感。”

  而在两千公里以外的广东省佛山市，同样有一群来自各级院校的学生们正在实训中心听教师现场授课指点，正是他们蓬勃的朝气擦亮了佛山市“匠才之都”的新名片。

  作为制造业重镇，近年来，佛山市持续优化产教融合结构布局、打造科教融汇示范样本，形成了专业设置跟随产业体系升级脚步“走”、围绕企业人才需求“转”的发展形态趋势。佛山开放大学党委书记苗磊介绍说，为优化产教融合布局，佛山市成立了10个行业产教融合共同体，其中以新材料、新能源产业等为主体的“两高四新”产教联合体，于2023年被评为国家级市域产教联合体。

  “作为新时代的石大人，我们要积极拥抱新质生产力，珍惜学习机会，不断的提高自我，更好地应对未来的挑战，创造属于自身个人的‘新质人生’。”

  中国石油大学(华东)学历继续教育“开学第一课”上，师生同唱《我和我的祖国》。 (教育发展中心供图)

  2024年3月10日上午，中国石油大学(华东)唐岛湾校区培训楼内，掌声如雷轰鸣。这里正举行开学典礼，该校马克思主义学院副教授原丽红以《新质生产力下的“新质人生”，你准备好了吗》为题，给2024级新生上了一场激动人心的“开学第一课”。新生魏娜在听课后说：“领导、老师、同学们的发言让我非常激动，我一定要珍惜时光，好好努力，在石油大学实现我人生的再一次蜕变。”

  这堂“开学第一课”，是中国石油大学(华东)近年来积极做出响应国家号召、践行能源报国使命，加强课程思政建设的一个缩影。

  中国石油大学(华东)教育发展中心党委书记、研究员马国刚介绍说，该校始终将服务国家能源战略作为己任，有基于此，中国石油大学(华东)教育发展中心确立了新时期继续教育办学的新定位，即立足行业、服务山东、对全国、走向世界，培养国家能源行业和经济社会持续健康发展急需的高素质人才。

  “教育不仅要‘教’给学生知识和技能，更要‘育’学生之人格、精神，这是高素质人才培养的题中之义。”马国刚和记者说，该中心依托教育部课程思政教学研究示范中心，构建了“全专业推进、全课程融入、全过程贯穿、全方位保障”的“四全”课程思政育人体系;同时，将大庆精神、铁人精神等石油精神和家国情怀、艰苦奋斗等十大精神融入培养方案修订中，让课程思政体系充满“油”味儿。

  “像这样的‘开学第一课’，我们每年都有，毕业时还有毕业思政课。”马国刚说，“通过这一些课程，我们大家都希望能激发学生的报国情怀，也让石油人的精神得到传承。”

  据悉，中心设立了专项经费，以项目立项的方式促进课程思政建设，目前已立项两批77个项目，投入建设经费71万余元，配套资源建设经费150万元。2021年，该中心成功入选首批教育部课程思政教育研究示范中心，成为全国30家示范中心中继续教育领域入选的4家之一。

  “教育强国，石大何为?”他说，为共同做好这一时代答卷，中国石油大学(华东)教育发展中心还将继续建设具有鲜明石油特色的课程思政新模式，为培养国家、行业急需的具有家国情怀的产业人才提供有力支撑。

  要让思政教育真正走入学生心里，“美”也是必不可少的元素。烟台工程职业技术学院学生处处长钟琳说，为了触及学生心灵深处，学院将红色文化与多元育人理念紧密融合，以艺术类、思政类社团的文化艺术展演为媒，传递“红色+美”的动人旋律。舞台上，身着红衣的“九儿”轻盈起舞，台下学生报以“含泪的微笑”——这一反复上演的场景，正是“红色+美”文化最生动的写照。

  “好的教育，是全方位的成长之旅。”钟琳说，“学院还注重体育之韵、实践之力、心理之暖，五育‘并蒂花开’，推动学生实现全面发展。”

  《纲要》明白准确地提出，到2035年，学习型社会全面形成。而实现教育资源的共享，正是建设学习型社会的重点任务之一。为此，各院校执起了数字技术的“良兵利器”，划开了曾一度横亘在受训者和教育资源之间的隔膜，让优秀的教师、课程如同春雨般遍及每一个渴求知识的角落。

  山东是第一化工大省，高技能人才需求量较大，各地市为培育人才各出其策。记者经过查阅发现，其中有一所院校，在烟台市高技能人才培训计划中连年占全市的40%以上，这就是烟台工程职业技术学院。该学院始建于1957年，是“全国职业教育先进单位”“国家级高技能人才培训基地”，设有应用化工技术、机械制造及自动化等专业。

  “近年来，学院的非学历教育高技能人才培训规模逐步扩大，这与积极地推进数字化建设紧密关联。”钟琳说，学院有明确的目的性地建设了具有高职特色的全流程非学历继续教育综合性信息化管理服务系统，该系统已通过交流推介，在全国8所职业院校、160家合作企业、4个行业分管部门进行推广使用，累计服务培训10万余人次。

  在2024年9月举行的全国教育大会上，习指出，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。在这方面，数字技术也大显身手。

  钟琳表示，学院通过校企共建投资近350万元建设了融媒体职业培训中心，不仅为非学历教育培训提供了场地设备的支撑，还服务于学校教师年内已开发建设的数字化课程资源1万余个，培训数字化技能人才5000余人次。学院还多次组织校内技能培训教师专题学习班，提高数字化和职业能力水平。

  依托数字化建设，该校已组建起人机一体化智能系统、智能控制、安全应急(化工产业方向)等七大专业群，牵头成立了国家级安全与应急行业产教融合共同体，该校安全应急系《化工产品检验》课程更是在2024年荣获山东省精品实训课程二等奖。

  在培训中心内，每日都能看到教师、学生繁忙的身影，穿梭在屏幕的光影之间，享受着由数字技术链接起的知识和实践并存的学习生涯。

  中国石油大学(华东)也全力发展在线培训项目。据马国刚介绍，近年来，该校聚焦各类专业方面技术人员知识更新和能力提升需求，推出了“专业方面技术人员数字赋能工程”这一大规模在线培训项目。目前，该项目已累计组织能源类在线余次。

  值得一提的是，该项目研发团队利用虚拟仿真、实景实训、融媒体、人工智能等技术方法，建成了教育资源的“云超市”，业内的学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化都会在“超市”中实时更新。

  也许，这就是未来学习型社会将呈现的面貌：知识，触手可及;学习，随时随地。无论是满怀期许的莘莘学子，抑或工作繁忙的产线工人，都能借助数字化的“好风”，直上前沿知识的“青云”。

  2024年6月，中国石油大学(北京)迎来了33名特殊的学员。他们来自毛里求斯、老挝、马来西亚等6个国家，来此参加由商务部主办、商务部国际商务官员研修学院和中国石油大学(北京)联合承办的“发展中国家能源低碳转型与碳达峰碳中和研修班”(以下简称“研修班”)。

  由中国石油大学(北京)举办的中油国际管道公司属地管理人员能力提升培训班学员参加学校活动。 (学校供图)

  中国石油大学(北京)继续教育学院院长陈春茂向记者出示了一张研修班结业典礼的照片，图中来自世界各地的学员抵肩而立，虽肤色、样貌不同，却都展露着开怀的笑容。

  “近年来，我国石油工业‘走出去’战略稳步推进，对外籍人才的需求也逐年提高。中国石油大学(北京)发挥能源高校平台优势，构建了‘国家部委—国内能源企业—国外能源企业’多渠道外籍人才教育培训格局。”陈春茂谈道，2016年，教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》，其中提到“沿线各国唇齿相依，教育交流源远流长，教育合作前景广阔，大家携手发展教育，合力推进共建‘一带一路’，是造福沿线各国人民的伟大事业。”而这，也成为中国石油大学(北京)在新的时代背景下构建外籍人才教育培训新模式的出发点和基石。

  事实上，该校自1997年就开始开展外籍人才培训，随时代变化，培训规模逐步扩大、培训领域逐渐拓宽，如今已覆盖石油石化专业方面技术、综合管理、汉语语言、石油商务等多个模块，累计培养了来自50个国家的5000余名知名友华外籍人才。

  陈春茂将这些外籍学员称作“种子”。“几百颗种子撒出去，会影响成千上万的人。”他说，“这个研修班我们目前承办了两期，学员多是各国的有关部门工作人员。通过在中国的文化交流和现场走访，他们亲眼见证了我国在能源转型方面做出的巨大努力，也了解了多姿多彩的中华民间传统文化，与我们建立起了深厚的感情。”

  持之以恒的“走出去”战略，让学校在国际上也获得了极高的声誉。2023年，中国石油大学(北京)当选联合国教科文组织“碳中和与气候平均状态随时间的变化驱动绿色转型”教席，这是联合国教科文组织在中国设立的第23个教席，也是国内外首个与碳中和直接相关的教席。

  各国学员不远万里寄送来的纪念品堆满了陈春茂面前的长桌，如同一个微缩版的世界文化展览厅。其中有一件设计和色彩都很独特的木质面具吸引了记者的目光，陈春茂介绍说，这是由厄瓜多尔安第斯石油公司外籍雇员提高采收率培训班学员赠送的木雕制品，在当地，代表美好的祝愿和由衷的思念。

  木桌背后的墙面上，来自各资源国政府、送培企业的感谢信和学员们的留言贴得满满当当。其中，一名叫作法比奥(Fabiau Freire)的学员在信笺上写道：“谢谢你中国。我遇见的任何一个人都如此美丽，如同魔法，就像这个令人惊叹的国家。”其下，还有一行写得歪歪扭扭的中文字“他们太棒了”。这也正是每一个参加研修班的学员的心声。

  如今，一批又一批像法比奥这样从我国院校走出的外籍人才，正在世界各地的项目上发光发热，我国带“油”味儿的“朋友圈”也持续扩大，在一直在变化的国际局势中，吹起了一道共建共享、和平发展的新风。

  “未来，我们还将继续点亮世界地图。”陈春茂笑道，“今年我们的重点工作之一，是在学校与中国海油、巴西国家石油公司、巴西里约热内卢联邦大学工学院共建中国—巴西科学技术创新中心的依托下，继续撒播文化、科技交流进步的种子。”

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